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第203章 木偶和被寄生二选一（第2页）

这是一名管教育的领导开口了：“人本身就有主观能动性，而主观能动性远胜强制约束。强制要求看似能快速落地，实则会扼杀一个人的判断力与认同感，逆反只是表面结果，深层是人被当成无思想的木偶，失去了对事情的主动接纳意愿。”

谁愿意当天生的木偶？

到底要的是人还是机器人？

最终，还是老首长出面了。

“大家都说了这么多，那我这个老头子也说说自己的看法。”

“一，那个学校军训通知我也看了，说实话，我这个老古董看了，都觉得头痛，满满的全是‘必须’‘禁止’‘否则’，这不是动员，这是恐吓。这不是在培养战士，这是在制造对命令的条件反射。我们需要的，是能在绝境中独立思考、敢于打破常规的活人，不是一按按钮就往前冲的机器。”

老首长端起茶杯，却没喝，目光缓缓扫过每一个屏幕。

“二，关于‘信任’。赵峰同志说得对，信任不是奖励，是前提。”

他放下杯子，声音沉了几分，“我们把最优秀的年轻人送到试炼场，面对未知的恐怖，敢把命交给他们自己判断。怎么回到了自己家，面对自己的学生、自己的同胞，反而不敢给一丝一毫的自主权了？这说明什么？说明我们内心深处，对‘自己人’的恐惧，比对怪物还大。这很危险，同志们。”

会议室里落针可闻。

“三，关于‘人’。”他看向那位教育部门的领导，“你说到了根子上。我们所有的系统、流程、技术，最终的服务对象，必须是具体的、有血有肉、会疼会怕也会勇敢的人。如果我们设计的一切，最终让人感到自己是个木偶，是个麻烦，是个需要被管理的风险，那我们就从根本上失败了。宴追那孩子，就是活生生走到我们面前，然后被我们这套东西证明她不属于这里的。”

他停顿了一下，让这番话的重量完全沉下去。

“所以，今天这个会，不是追责会——责任已经清楚得无需再议。”老首长的声音不高，却带着定音的力度，“今天是反思会和重建会。”

“我要求，”他竖起一根手指，“第一，立刻成立由异管局牵头，教育、心理、社会行为学专家参与的联合小组。任务不是‘优化’旧流程，而是重新设计。”

“新流程必须有三个硬性标准：心理缓冲机制、特殊情况智能识别通道、人性化豁免条款。流程不能只有‘刚性’，必须要有能保护‘人性’的‘韧性’。限期一周，我要看到框架。”

“第二，”他竖起第二根手指，“对明城大学全校师生，尤其是图书馆事件亲历者，立即启动新一轮的心理深度筛查和分级支持。那个‘砺刃’演练，立刻停止。替换方案，我要看到有梯度、可选择、强调小组互助与创伤恢复的适应性训练。训练的第一课，不是服从，应该是‘如何识别自己与同伴的心理临界点，以及如何求救’。”

“第三，也是最重要的，”老首长身体微微前倾，目光如实质般落在每个人脸上，“我们需要一场从顶层到基层的思维革命。要把我们的核心思维，从‘如何让人更高效地服从系统’，彻底扭转到‘系统如何能更灵活地服务于人、保护人、尤其是保护那些与众不同的‘人’’。如果做不到这一点，”